{"id":4565,"date":"2015-11-17T14:21:52","date_gmt":"2015-11-17T16:21:52","guid":{"rendered":"http:\/\/jurjotorres.com\/?p=4565"},"modified":"2015-11-17T14:21:52","modified_gmt":"2015-11-17T16:21:52","slug":"el-profesorado-unico-foco-de-atencion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jurjotorres.com\/?p=4565","title":{"rendered":"El profesorado, \u00fanico foco de atenci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

El profesorado, \u00fanico foco de atenci\u00f3n<\/strong><\/span><\/h2>\n

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Jurjo Torres Santom\u00e9<\/strong><\/span><\/h3>\n

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Cuadernos de Pedagog\u00eda<\/b>,<\/span><\/h4>\n

N\u00ba 460, Octubre 2015, p\u00e1g. 8<\/h4>\n

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En los an\u00e1lisis de las pol\u00edticas, pr\u00e1cticas y resultados educativos el profesorado est\u00e1 siendo el \u00fanico foco de atenci\u00f3n. Cuando se eval\u00faa el sistema educativo es s\u00f3lo el profesorado el centro de la diana, el responsable de todo, a trav\u00e9s de las mediciones de rendimiento de su alumnado. En cambio, las atribuciones a la Administraci\u00f3n es algo que escapa de las miradas y, por consiguiente, de cualquier juicio y nivel de responsabilidad y, en su caso, de asunci\u00f3n de culpas.<\/p>\n

En la actualidad, carecemos de pol\u00edticas de innovaci\u00f3n y mejora de los centros y, en general, de planes de actualizaci\u00f3n del profesorado en ejercicio basados en modelos democr\u00e1ticos, implicados en proyectos de Investigaci\u00f3n-Acci\u00f3n, estudios de caso, juicios de iguales, etc. No se facilitan est\u00edmulos y recursos para la creaci\u00f3n de redes y estructuras horizontales, para la autoorganizaci\u00f3n de colectivos docentes involucrados en promover innovaciones, compartir experiencias, aprendizajes, innovaciones, aprender unos de otros, como eran, por ejemplo, los CEP, pero en su primera formulaci\u00f3n (R.D. 2112\/1984 de 14 de noviembre, BOE 24-XI-1984), antes de ser sometidos a sospecha e imposici\u00f3n de \u00abortodoxias\u00bb por los cuerpos de inspecci\u00f3n de la Administraci\u00f3n.<\/p>\n

Es muy llamativo que en Espa\u00f1a, que aport\u00f3 a la historia de la educaci\u00f3n mundial organizaciones asamblearias como fueron los Movimientos de Renovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica (MRPs), no seamos capaces de valorar y recuperar estructuras semejantes para compartir, enriquecer e incrementar el capital profesional que es capaz de generar el colectivo docente cuando trabaja en equipo.<\/p>\n

El valor de las pol\u00edticas de evaluaci\u00f3n y de rendici\u00f3n de cuentas que los gobiernos desean potenciar debe servir para apoyar y mejorar las instituciones escolares con mayores necesidades y problemas, no contribuir a destruirlas, a hundir su reputaci\u00f3n, a desmoralizar al profesorado y a enfadar al alumnado y a sus familias.<\/p>\n

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\"Francisco<\/p>\n

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Francisco Rizi – \u00abAuto de fe en la plaza Mayor de Madrid<\/em>\u00ab, 1683<\/h4>\n

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