{"id":134,"date":"2012-09-02T13:02:26","date_gmt":"2012-09-02T15:02:26","guid":{"rendered":"http:\/\/jurjotorres.com\/?p=134"},"modified":"2012-09-21T20:33:20","modified_gmt":"2012-09-21T22:33:20","slug":"134","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jurjotorres.com\/?p=134","title":{"rendered":"Reflexiones r\u00e1pidas sobre educaci\u00f3n ind\u00edgena"},"content":{"rendered":"

Algunas reflexiones r\u00e1pidas sobre educaci\u00f3n ind\u00edgena desde M\u00e9rida, Yucat\u00e1n. <\/em><\/p>\n

Por adelantado pido perd\u00f3n por atreverme a opinar, pues no soy especialista en educaci\u00f3n ind\u00edgena<\/em>.<\/p>\n

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Creo que es importante situar la educaci\u00f3n como parte esencial de un PROYECTO POL\u00cdTICO de transformaci\u00f3n de la sociedad. De ah\u00ed que ayudar a recuperar y normalizar cualquier cultura exige la implicaci\u00f3n directa de la ciudadan\u00eda y, obviamente, del Gobierno y, en consecuencia de todos los Ministerios en los que est\u00e1 organizado. Los pueblos ind\u00edgenas tienen adem\u00e1s de problemas educativos, necesidades urgent\u00edsimas en todas las dem\u00e1s \u00e1reas: vivienda, econom\u00eda, trabajo, salud, infraestructuras de comunicaci\u00f3n, cultura …, y es a esos otros Ministerios a quien compete coordinarse para subsanar tales injust\u00edsimos d\u00e9ficits.<\/p>\n

Cualquier ni\u00f1a y ni\u00f1o antes de entrar cada d\u00eda en las aulas debe venir bien alimentado, haber descansado un n\u00famero de horas suficiente y en una casa digna. Su madre y su padre deben tener un trabajo digno y del que puedan obtener los recursos econ\u00f3micos suficientes para vivir, en el pleno sentido de esta palabra. En sus viviendas tiene que haber espacio suficiente y recursos culturales: libros, peri\u00f3dicos, computadora, …<\/p>\n

Ni\u00f1os y ni\u00f1as deben sentirse queridos y aceptados por su familia y por el resto de la ciudadan\u00eda que habita en la comunidad.<\/p>\n

Hay que asegurarse de que todas las personas pueden acceder f\u00e1cilmente a la escuela, a trav\u00e9s de carreteras, caminos y calles seguras. Entre otras condiciones para asegurar una educaci\u00f3n de calidad, en la escuela todas las ni\u00f1as y ni\u00f1os deben sentirse bien aceptados, recibidos con ilusi\u00f3n; percibir que sus profesoras y profesores conf\u00edan en \u00e9l, creen en sus posibilidades y le animan constantemente ante la m\u00e1s m\u00ednima dificultad.<\/p>\n

Las infraestructuras de su escuela tienen que ser muy digna: un buen edificio, bien construido, con espacios bien distribuidos, con una decoraci\u00f3n agradable y mobiliario c\u00f3modo. All\u00ed hay una biblioteca con libros de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica y cultural y rigurosos en la informaci\u00f3n que contienen; con cuentos y c\u00f3mics de calidad, en buenas ediciones y , por tanto, muy atractivos y motivantes para las ni\u00f1as y ni\u00f1os de esas comunidades ind\u00edgenas. Existen, asimismo, laboratorios bien dotados, as\u00ed como espacio suficiente para jugar y practicar deporte.<\/p>\n

Apostar por la educaci\u00f3n ind\u00edgena exige, por supuesto, que el Ministerio de Educaci\u00f3n considere esta educaci\u00f3n como asunto prioritario y urgente, ya que es a quienes se encuentran en peores condiciones a quienes en justicia se deben destinar las partidas presupuestarias m\u00e1s importantes. Hay que asegurarse de que el mejor profesorado y en n\u00famero suficiente es destinado a las escuelas de estas comunidades ind\u00edgenas; tener constancia de que dominan a la perfecci\u00f3n el idioma ind\u00edgena de esa comunidad. Es un profesorado al que se le deben ofrecer toda clase de apoyos y de asesoramiento para que su pr\u00e1ctica docente sea realmente educadora.<\/p>\n

La comunidad ind\u00edgena y, l\u00f3gicamente, cada una de las familias del alumnado tiene que participar muy activamente, implicarse y comprometerse con el proyecto curricular que en su escuela se planifica, desarrolla y eval\u00faa. Es as\u00ed como convertiremos a la comunidad ind\u00edgena en una sociedad verdaderamente educadora.<\/p>\n

El trabajo educativo no \u00fanicamente tiene lugar en la escuela y en las aulas, sino que adem\u00e1s se contin\u00faa fuera del recinto escolar: en la familia, en las plazas, calles y caminos, en las tiendas, en los recintos culturales, en el centro de salud, … Es esta implicaci\u00f3n de la comunidad la que generar\u00e1 las movilizaciones sociales y pol\u00edticas oportunas y eficaces para convencer a las autoridades pol\u00edticas, tanto locales como estatales, de que est\u00e1n al servicio del pueblo (no de los mercados o de otros grupos de presi\u00f3n, tanto legales como ilegales).<\/p>\n

El Ministerio de Educaci\u00f3n tiene que contemplar la Educaci\u00f3n Ind\u00edgena como parte esencial de una imprescindible y urgente pol\u00edtica educativa inclusiva. Una educaci\u00f3n que, junto con el trabajo que le corresponde al resto de los Ministerios que integran el Gobierno del Estado, debe contribuir a normalizar las culturas ind\u00edgenas y no permitir la segregaci\u00f3n y marginaci\u00f3n que hasta el momento vienen sufriendo.<\/p>\n

Una educaci\u00f3n ind\u00edgena nunca puede finalizar al remate de la Educaci\u00f3n Primaria, la situaci\u00f3n actual. Es imprescindible caer en la cuenta de que una verdadera educaci\u00f3n inclusiva que atienda a los pueblos ind\u00edgenas que conviven en Estados pluri\u00e9tnicos y multiling\u00fc\u00edsticos, como M\u00e9xico, tiene que reflejarse en los contenidos curriculares obligatorios para todo el alumnado de ese Estado, cualquiera que sea la etnia a la que pertenezca cada estudiante. Contenidos curriculares que tienen que continuar trabaj\u00e1ndose en el resto de las etapas educativas del Sistema Educativo: Educaci\u00f3n Secundaria, Bachillerato, Formaci\u00f3n Profesional, Institutos Tecnol\u00f3gicos y, obviamente, en las Universidades y, en consecuencia, de un modo muy intenso en las Facultades de Ciencias de la Educaci\u00f3n.<\/p>\n

Es preciso, no obstante, reconocer y aplaudir que en esta Reuni\u00f3n Internacional sobre Educaci\u00f3n Ind\u00edgena se est\u00e1n presentando algunas experiencias de enorme val\u00eda de maestras y maestros muy comprometidas con las comunidades ind\u00edgenas, con las que se sienten pol\u00edtica y afectivamente muy comprometidas.<\/p>\n

Esta reflexi\u00f3n la hago porque no me gustar\u00eda que maestras y maestros que est\u00e1n dando todo lo que pueden por contribuir a normalizar a las comunidades ind\u00edgenas, no acaben culpabiliz\u00e1ndose a s\u00ed mismos de responsabilidades y tomas de decisiones urgentes e imprescindibles que le corresponden al Presidente del Gobierno y a cada uno de los distintos Ministerios que componen el Gobierno.<\/p>\n

Pensar que son las maestras y maestros quienes tienen en su mano la salvaci\u00f3n de una comunidad ind\u00edgena es cargar un peso excesivo y pienso que imposible sobre sus hombros.<\/p>\n

Toda mi solidaridad y apoyo a tantas maestros y maestros que en silencio y con toda su mejor voluntad y much\u00edsimo esfuerzo est\u00e1n contribuyendo a repensar la funci\u00f3n y posibilidades de la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Foto:\u00a0Primer D\u00eda de Clases en la Escuela Mboror\u00e9 Pto Iguaz\u00fa<\/em><\/p>\n

(https:\/\/www.facebook.com\/escuelamborore.ptoiguazu<\/a>)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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